课程思政在警院 || 谢晴，警院里的课程思政“魔术师”

日期： 2020-01-02 发布者： 系统管理员

前一段时间，湖南警察学院官方抖音发布了一段视频，获得了近40万播放量，引起了不大不小的轰动。视频中，一位警院教师在讲台上表演了一段简易的小魔术，并告诉同学们：面对校园暴力，应该从自身做起，不做冷漠的旁观者，这样才能让暴力的火焰变成爱的花朵。在随后的学院首届“课程思政”说课比赛中，这位老师“故技重施”，并依靠精彩的表现一举拿下一等奖。

今天，就让我们走近这位警院“魔术师”——来自管理系心理学教研室的谢晴老师，看他是如何将思政教育融入到课程教学之中的。

一、反思教学，明晰课程思政地位

作为《犯罪心理学》《大学生心理健康教育》《实验心理学》《认知心理学》等课程的主讲老师，2012年入校的谢晴老师如今已经迎来了教学生涯的第七个年头。谢晴老师告诉我们，在这七年的时间里，他有辛苦，有付出，有感动，有收获，但也一直有一个疑惑困扰着他：我的课上得好吗？

在过去，他觉得评价一个课程好坏的标准是：知识理论有没有给学生讲透，实践技能有没有让学生掌握。但这么些年讲下来，知识与技能算是讲到位了，他却还是觉得自己的课少了些东西。到底少了什么呢？其实习近平总书记早就给出了答案，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”。

这句话让谢晴老师意识到，进行思政教育不仅仅是思政课老师的义务，也是每个专业课老师应该承担的责任。有句话说得好，知识的增长不等于精神的发育。立德树人，做好思想政治教育，促进学生的精神发育，这是每位人民教师的初心，也是每门课程都应该包含的重要内核。谢晴老师说：“做好了思政教育，课程才会更有灵魂，我们才有资格说自己的课上得好！”

二、大胆创新，搭建课程思政桥梁

明白了这一点，谢晴老师便开始着手进行教学改革与创新，搭建起思政教育与专业课程之间衔接的桥梁。

以《犯罪心理学》课程为例，他仔细琢磨教材，认真分析学情，在课程原有的知识目标与技能目标的基础上添加了第三个目标：思政目标，即了解人性，反思自我，弘扬正义，传播善良。针对这第三个目标，他又精心组织教学内容与教学形式，围绕思政教育设计了一系列教学小专题。

比如，在讲到连环杀手普遍具有悲惨的童年经历时，他便抛出疑问：悲惨童年能成为人们作恶的理由吗，以此引发同学思考与讨论，得出我们应该为自身行为负责的结论；又比如，在演示完测谎仪的操作流程和注意事项后，他会通过一个真实的案例告诉同学们：测谎仪的使用不仅需要专业的知识和丰富的经验，还需要有一颗实事求是、满怀正气的责任心。

谢晴老师还告诉我们，为了和手机和网络抢学生，他自己琢磨出了各种小互动来让思政教育更加“入脑入心”。上文提到的小魔术就是他的一次有趣尝试，并且取得了相当不错的效果。

三、三全育人，打造课程思政矩阵

包括思政教育在内的传统课堂教学，存在着时间、空间和对象的局限性，在如今这个网络时代显得有点点“力不从心”。为了克服这一弱点，谢晴老师以“三全育人”理念为核心，试图打造以课堂思政为基础，网络思政、实践思政和文化思政等手段协同并进、齐心协力的思政矩阵模式。为此，他做了以下尝试：

（一）申请了用于教学的个人微信公众平台“心安理得寮”。为了更好地做好专业教学与思政教育，截止于2019年底，他共发布了相关推送33篇，其中文字7万多字，视频5部，也获得了980多位师生的关注。

（二）创立了青少年犯罪防范宣讲团“心花齐放”。该团队于今年下半年成立，以谢晴为指导老师，警院学生为宣讲骨干，目前已赴燕山小学、湖南师范大学附属滨江学校等地开展了一系列公益讲座，获得了一致认可。

（三）撰写心理学专著3本。谢晴老师利用自己文笔不错的优势，努力将教学中的收获尤其是立德树人方面的收获撰写成文并顺利出版，从而进一步扩大了思政教育的受众群体。目前，他出版的三本书籍分别是《哈佛大学第一堂心理课》《心理学简史》《这才是心理学：犯罪心理学》。

（四）参与媒体互动，发出警院声音。为了发挥网络思政这一渠道的优势，在学院的支持下，谢晴老师还积极参与与湖南经视、中国交通广播电台、今日头条等媒体的互动与合作，并筹备了犯罪心理方面的专栏节目。

最后，谢晴老师分享了他说课比赛中关于思政教育的一段话：

少年的心里，哪有什么世恶道险、人心难测，

是的，这些是人生的一部分，但绝不是全部。

少年的心里，

应该是清风明月，莺飞草长，杨柳依依。

我眼中的思想政治教育，

就是在他们心里吹进风，挂上月，飞入鸟，植入绿。

我们给他们爱，

他们才能爱自己，爱人民，爱国家，爱民族。

如此循环，便是真正的世间美好环环相扣，

如此循环，便是真正的......

人民有信仰，

国家有力量，

民族有希望。